En esta edición de nuestro Boletín queremos celebrar con ustedes el poder trabajar un año más generando oportunidades de desarrollo social sustentable; además queremos compartirles el avance de los proyectos que desarrolla Via Education, los nuevos y la continuación de los anteriores.
- Los resultados relativamente bajos de México en la prueba PISA y la baja matrícula en escuelas secundarias están fuertemente relacionados con los antecedentes socioeconómicos. Menos del 50% de los niños de los hogares del decil inferior de la distribución del ingreso ingresan a la escuela secundaria, en contraste con más del 80% del decil más alto. -
Celebramos la vida de Don Pablo Latapí, recordándolo como el gran educador mexicano que creyó en la educación "como una forma de transformación social y dignificación de la persona".
Misión de Asistencia Técnica Horizontal México-Colombia, patrocinada por la OEA
La Organización de Estados Americanos (OEA) impulsa misiones de cooperación técnica entre los países de la región con miras a enriquecer y fortalecer los diferentes programas y políticas de educación para la ciudadanía democrática.
Siendo el proyecto propuesto por la Universidad de los Andes, Convivencia Productiva (ong) y Via Education uno de los seleccionados para llevar a cabo esta misión, se realizaron visitas de intercambio en ambos países, a través de las cuales se desarrollaría en México, el primer piloto internacional del programa Aulas en Paz. Programa desarrollado por la Universidad de los Andes que tiene como objetivo desarrollar competencias para la resolución pacífica de conflictos y la prevención de la agresión escolar.
Estas visitas sirvieron para aprender mucho más sobre la experiencia Colombiana de Aulas en Paz, de manera que el equipo de Via Education logró aprovechar al máximo el tiempo para desarrollar estrategias y reflexiones en torno al Programa Aulas en Paz. Los aprendizajes logrados fueron varios:
Formación docente: el equipo de Via Education tuvo la oportunidad de poner en práctica las formaciones docentes realizadas durante la visita con un acompañamiento de la persona que vino de Colombia, lo cual benefició a ambas partes: a México porque esto les permitió mejorar sus habilidades para formar docentes en temas de convivencia dada la retroalimentación directa que recibieron, así mismo les permitió desarrollar adecuadamente la formación lo cual garantiza la calidad de este componente. El beneficio para Colombia fue la oportunidad de visualizar posibles ajustes al programa de acuerdo al contexto particular de Monterrey, de manera que se pueda trabajar más adelante en otras experiencias en Latinoamérica.
Evaluación: El equipo de Via pudo aprender mucho sobre evaluación de competencias ciudadanas en el contexto de esta intervención. Gran parte del trabajo durante la visita se centró en armar el componente investigativo de evaluación del programa, lo cual aumenta la calidad de la intervención en la medida en que permite el mejoramiento continuo de la implementación y a largo plazo permitirá determinar diferentes cambios a raíz de la intervención, de manera rigurosa. Así mismo, para Colombia constituyó una gran oportunidad el hacer ajustes a los instrumentos de evaluación que ya se habían desarrollado y servirá también para poder establecer comparaciones investigativas entre los dos países, de manera que no solo se considere el impacto que tiene el programa en los estudiantes, sino que también la parte investigativa se convierta en una fuente más para consideraciones futuras sobre la sostenibilidad del programa.
Implementación: Durante la visita hubo muchas oportunidades para plantear preguntas y reflexiones en torno a los retos que implica la implementación de un programa. El trabajo conjunto entre las partes permitió planear estrategias que garanticen la calidad del programa por fuera del contexto Colombiano. Por ejemplo, el equipo de Via Education tuvo la oportunidad de formular muchas preguntas y dudas sobre la experiencia colombiana que en conjunto se fueron aclarando.
Adicionalmente conocer la experiencia del programa de “Aprender a participar participando” fue muy útil para Colombia, dado que el intercambio de experiencias y estrategias pedagógicas permitirá inspirar el trabajo de parte y parte. Seguramente servirá como ejemplo para pensar en estrategias similares en el contexto Colombiano.
