Queridos amigos de Via Education,

En esta edición de nuestro Boletín queremos celebrar con ustedes el poder trabajar un año más generando oportunidades de desarrollo social sustentable; además queremos compartirles el avance de los proyectos que desarrolla Via Education, los nuevos y la continuación de los anteriores.

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- Los resultados relativamente bajos de México en la prueba PISA y la baja matrícula en escuelas secundarias están fuertemente relacionados con los antecedentes socioeconómicos. Menos del 50% de los niños de los hogares del decil inferior de la distribución del ingreso ingresan a la escuela secundaria, en contraste con más del 80% del decil más alto. -

Economic Survey of Mexico 2009, OECD.

Pablo Latapí Sarre
(1927-2009)

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El pasado miércoles 14 de octubre, padres de familia, instituciones educativas, organizaciones de la sociedad civil y público en general dejaron de manifiesto el interés general en el tema del acoso y la violencia escolar y la necesidad de seguir trabajando en esta línea frente a la situación actual del país.

Esto durante la conferencia que organizó Via Education titulada “Competencias Ciudadanas y Prevención de la Violencia Escolar", impartida por el Dr. Enrique Chaux de la Universidad de los Andes.

Les compartimos un breve resumen del contenido de la conferencia:

BULLYING : MITOS, REALIDADES Y ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN.

Bullying se traduce en español como Intimidación o Acoso

Para que se considere como bullying:

• Tiene que ser sistemático y repetitivo
• Generalmente surge del aburrimiento
• Hay desbalance de poder ( la victima generalmente esta sola e indefensa)

TIPOS DE BULLYING

• Fisico:  Involucra golpes
• Verbal:  Insultos, apodos
• Emocional o Relacional: Rechazo, aislamiento
• Cyber: Grupos en contra de un compañero, mails anónmos

¿QUIÉN ESTA ENVUELTO EN EL BULLYING?

Generalmente cuando existe bullying, hay tres tipos de personas involucradas:

• Intimidadores (Bullies)
• Victimas
• Terceras personas/ Observadores/ Testigos

RIESGOS PARA LOS INVOLUCRADOS EN BULLYING

• Los Intimidadores crecen con riesgo de carrera criminal, o riesgo de violencia intrafamiliar.
• Las victimas crecen con riesgo de depresión y suicidio, riesgo de venganza violenta, riesgo de bajo rendimiento académico.
• Los observadores generalmente tienen un riesgo de desensibilización.

MITOS Y REALIDADES

MITO: El bullying no hace daño ( “a mí me paso de chico y ahora soy normal”)
REALIDAD: Existen consecuencia muy graves tanto para la víctima como para el intimidador.

MITO: Ser víctimas de Bullying nos hace más fuertes.
REALIDAD: Ser VICTIMA de bullying NO los hace más fuertes, al contrario genera ansiedad , baja autoestima e inseguridad.

MITO: Si te pegan o te molestan devuélveles con más fuerza.
REALIDAD: Esto no detiene el problema, hace que se incremente la violencia y que las agresiones sean cada vez más elaboradas.

MITO: Es problema de otros, o el colegio exagera.
REALIDAD: Es responsabilidad de colegio y familia. Es posible que los adultos no conozcamos la intimidación que ocurre en el salón de nuestros hijos/as.  Muchas veces somos los últimos en saber si nuestros hijos son intimidadores, 80% de intimidaciones ocurren sin que ningún adulto se de cuenta!

MITO: Es cosa hombres y no de mujeres.
REALIDAD: La forma de intimidación femenina es más indirecta y se da menos físicamente, es relacional, verbal o emocional.

MITO: Los observadores no pueden hacer nada
REALIDAD: La intimidación es un asunto de grupo, quienes observan juegan un papel fundamental, ellos pueden hacer que la intimidación pare.(que entre ellos se defiendan, que los amigos(terceros) digan ya basta, o déjalo en paz).

Muchas veces nuestros hijos No agreden pero SI están presentes y NO hacen nada (terceros)

ESTRATEGIAS: DESARROLLO DE HABILIDADES

• Las victimas deben desarrollar ASERTIVIDAD  que quiere decir, defender derechos propios SIN SER AGRESIVOS, simplemente decir NO LO HAGAN, NO LA MOLESTES, DEJALO EN PAZ.  Si identificamos que nuestros hijos son víctimas, debemos buscar fortalecer sus redes sociales. AYUDAR  a que nuestros hijos NUNCA SE QUEDEN SOLOS ! solos son más vulnerables.
• A los Bullies generalmente les falta EMPATIA que es la falta de humanidad, de sentir ante el dolor de otros. Hay que buscar la forma de desarrollar esa empatía y canalizar su  fuerza de manera positiva.
• Con los observadores es necesario platicar para que no dejen solos a sus amigos (también para invitaciones fiestas etc. que no se quede ningún niño excluido  de

ESTILOS PARENTALES

• Estos estilos representan algunas tendencias que tenemos  para  educar a nuestros hijos.
• Hay dos dimensiones fundamentales, cuidado de la relación y estructura
• Cuando favorecemos el cuidado de la relación sobre la estructura hay dos tipos de padres:
• Padres permisivos, los que cuidan de sus hijos pero no quieren decirles no a nada.
• Padres negligentes: son los que no cuidan la relación, ni tampoco la estructura, en general estos padres delegan el cuidado de sus hijos a otras personas.
• Los padres que favorecen la estructura, sobre el cuidado de la relación, son padres que tienden a ser autoritarios.
• Hay padres que exigen a sus hijos con afecto, estos son padres asertivos y este tipo de padres genera niños empáticos y asertivos que contribuyen a disminuir la agresión.

ROL DE PADRES Y MADRES

• Promover empatía ( ej. ¿Cómo crees que se siente que te hagan eso?)
• Promover asertividad (enseñarles a expresar claramente sus sentimientos y a proponer soluciones, no dejarse sin agresión)
• Deslegitimar agresión
• Normas acordadas, claras y consistentes (ni permisividad, ni abuso)
• Fomentar que sus hijos/as tengan amigos
• Asegurarse que nadie quede excluido/a
• Comunicación con sus hijos/as
• Comunicación con colegio
• Buscar ayuda profesional en casos avanzados
• Solución en grupo no solamente al intimidador (se tiene que hablar con todos no nada más con uno ).

PK (O LOS CHIQUITOS EN GENERAL)

• SÍ existe intimidación en PK
• Agresión física es muy común en los primero años.
• Agresión relacional ej. “no vuelvo a ser tu amiga” es muy común también.
• Entre más chicos es más fácil prevenir,  le llaman la Ventana para Prevención.

Sitios en internet de utilidad para saber más del tema:

KITPAPAZ
www.redpapaz.org/kitpapaz/intimidacion.html

KITADOLESCENTES
www.redpapaz.org/kitadolescentes/intimidacion.html

SOBRE EL DR. ENRIQUE CHAUX

Enrique Chaux es profesor Asociado en el Departamento de Psicología de la Universidad de los Andes en Bogotá, Colombia. Es Doctor en Educación de la Universidad de Harvard, con Maestría en Desarrollo Humano, Riesgo y Prevención de la Universidad de Harvard y Maestría en Sistemas Cognitivos y Neuronales de la Universidad de Boston. Es además Físico e Ingeniero Industrial de la Universidad de los Andes. Fue el coordinador del equipo que construyó los Estándares Nacionales de Competencias Ciudadanas y la Prueba SABER de Competencias Ciudadanas para el Ministerio de Educación de Colombia. Ha liderado diversas investigaciones y proyectos relacionados con el desarrollo de la agresión, la intimidación escolar (bullying), violencia escolar, la prevención de la violenciay la educación para la convivencia. Es coautor de los libros “Competencias ciudadanas: de los estándares al aula. Una propuesta integral para todas las áreas académicas” y “La formación de competencias ciudadanas”, y de diversas publicaciones para revistas académicas especializadas. Lideró el grupo que diseñó el Programa Multi-componente Aulas en Paz.

El programa Aulas en Paz actualmente se está implementando en México en seis escuelas públicas del estado de Nuevo León, si desea más información sobre el programa pueden contactarnos:

Rosalía Castro Jaramillo
Tel: 14770915 ext. 39  
rosaliacastro@viaeducation.org
www.viaeducation.org

NUESTRO AGRADECIMIENTO

Agradecemos al American School Foundation México Campus Missouri, al Centro CONVEX y a todas las instituciones y voluntarios que participaron para hacer posible la realización de este evento.

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